本报讯(记者包韩卿 通讯员张国杨)日前，南马高中根据学期初提出的“用智慧文化引领学校发展”的工作思路，开展班级文化建设活动，构建“三个有”班级文化模块，发挥环境育人功能。
    第一个模块：有一个优点报告公示栏，打造班级赏识文化。公示栏上的内容是多元的、动态的，上榜展示的同学可以是学习进步的或劳动积极的，可以是拾金不昧的或孝顺父母的等等。公示栏是一种催人上进、建立自信的兴奋剂，尤其为问题学生和学习落后的学生赢得了展示机会，是转化问题学生和后进生的一剂良药，有效缓解了学生的学习压力，提高了学生的学习积极性，让每一个学生在被赏识的积极氛围中成长进步。
    第二个模块：有一个班级公约，形成班级制度文化。在公约的制订过程中，学校强调要以班主任为主导，学生为主体，在班主任的引导下，学生充分讨论，学生自主约定。这种集思广益、学生公认的班级公约，不仅为全班学生提出了共同遵守的准则，同时还提供了朝着符合班级群体利益、自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南，是学生进行自我教育的有效途径。
    第三个模块：有一个标语口号，构建班级精神文化。学校要求这个标语口号是每个班集体目标建设的浓缩和标识，它既是班集体建设的出发点，又是班集体建设的归宿。具体做法是：每一个班级的班主任根据班集体建设的需要，重新审视班级目标，精心酝酿出班级的标语口号，并将这一标语口号挂在教室醒目的位置，作为班集体建设的目标符号。班级所开展的一切教育教学活动都可以围绕这句标语口号开展，班级的主题班会可以围绕这句口号进行策划。
    为了促进班级赏识文化、制度文化和精神文化三位一体的有机结合和不断完善，学校坚持每学期对班级文化建设进行整体布局和阶段性评比，促进班级文化建设的制度化、科学化和艺术化。现在，走进每一个班级，班集体在传递出一种舒适、干净、典雅的班级环境文化的同时，在优点报告公示栏、公约和口号方面，无不渗透出某种极具个性化的文化气息。