关注高中课程改革系列报道(三)追问高中新课程方案焦点问题
| 《中国教育报》2004年2月25日第1版 | ||||||
——参与研制新课程方案的有关专家答本报记者问 高中新课程方案的公布，引起全社会的广泛关注。人们在普遍感慨新课程新颖之时，对如何保证学生的全面发展、如何保证打好学生的共同基础、如何理解新课程的选择性、如何理解模块的真正价值以及如何改变教学模式等问题十分关注。日前，记者就这些问题采访了参与新课程方案研制的有关负责人和有关专家。 1.如何保证学生的全面发展？ 问：新的高中课程学生可以选择学习不同的课程内容，那么，如何确保学生获得全面发展？ 刘兼(教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、教授)：根据马克思关于人的学说，人的全面发展的本质是促进每一个人的个性“获得充分的自由的发展”，全面发展不等于平均发展。面对个性趋于成熟、潜质不同、兴趣各异的高中学生要实现其全面发展，学校课程必须是基础的、多样的和可供选择的。为此，普通高中课程改革的目标之一是“适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构”，从而实现普通高中教育“既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础”。 新的高中课程由必修内容和选修内容组成。以语文、艺术为例：新的语文课程共有10个学分的必修内容，学生在阅读与鉴赏、表达与交流等方面达到基本要求的前提下，可以选择诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等不同系列的选修课程，以满足自身的学习兴趣与爱好，进一步提高文学修养。特别值得一提的是，综合的艺术课程标准，从艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等4个角度设计了“身体表达的艺术”、“舞蹈即兴表演”、“民族民间音乐”等16个选修模块，学生可以从中选修6个模块，完成6个必修学分。每一科目内所提供的选修内容，总有一款适合你，如此丰富多彩、富有内在吸引力的选修课程，我们完全可以相信，学生选择的结果必将是既全面又富有个性。 按照新的课程方案，一个学生要想高中毕业至少需要修习144个学分，其中必修学分116个，约占144学分的80%。从这个百分比足以看出，新的高中课程方案的设计，为确保每一个高中毕业生获得良好的基础素养，实现高中教育“进一步提高国民素质”所作的努力。 同时，在新的课程方案下，一个高中生只要上满高中三年的所有课时并通过相应课程的考试，可以获得约180个学分，这意味着学生在校三年可以自主选修达64个学分的课程。与现行高中课程相比，学校课程的选择性得到了大大提高，从而为学生充分而富有个性的发展提供了较为充足的时间和空间。 问：学生在拥有较大自主选择课程权利时，会不会过早地出现偏科现象？ 相关信息
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