让学校成为分享智慧和快乐的家园

——我市开展“智慧课堂，快乐校园”主题创建活动

       东阳教育曾经一路辉煌。“苦教苦学”的文化传承，激励成就了一代又一代勤奋的东阳学子，成为东阳教育精神的核心内涵之一。但在教育越来越呈现出个性化、多样化的特点的当今，对智慧、能力培养的要求在教育过程中的影响越来越大。事实上，东阳上大学的万人口比已达51%，每年上重点大学录取线已突破千人大关，2005年成功创建全国课外活动示范区，东阳教育发展到今天，如果还仅仅热衷于升学率，并以此作为评价教育的惟一目的，那么，东阳教育最终将落后于时代。

“智慧课堂、快乐校园”既是一种理想和方向，更是一种实践和探索。去年暑期读书会上，陈绍龙局长率先提出“用智慧教育打造有智慧的东阳教育”的指导思想和工作思路。一个“智慧课堂、快乐校园”主题实践活动在东阳拉开帷幕。

一、先进理念导引发展方向

东阳创造性地提出：实践“智慧教育”可分为微观和宏观两个层面。宏观层面的智慧教育，是指教育行政部门和学校针对现存教育弊端和问题，有理念、有目的、有计划的实施以提升师生心身素质和教学智慧，促进教育科学和谐可持续发展为主要内容的区域性整体教育创新活动。微观层面的就是指“智慧课堂”，它是师生在教育教学活动中生成系统的整合的充满教育智慧的实践过程。东阳用“智慧课堂、快乐校园”理念，导引区域性东阳教育向科学和谐可持续发展的终极目标前行。

作为浙江唯一的“全国示范区”，在实验进程中体会到：“快乐校园”是践行“打造有智慧东阳教育”的具体化，就是对以往学生“负担过重、消极被动”校园现状的理性反思，就是要化解“负担过重、消极被动”的校园“坚冰”，就是解放学生，释放潜能，激发智慧，营造师生向往的“精神家园”，让学校成为学生向往和留下人生美好回忆的地方。

二、营造宽松和谐的环境

为营造“智慧课堂、快乐校园”的氛围，东阳首先做好“减负”文章。各中小学严格遵守“减负四条常规”，增加体育活动时间，保证师生足够睡眠，严控课外家庭作业，减轻学生课业负担。各校贯彻“健康第一”理念，实施“三课、两活动、两操一舞”，恪守体艺2+1“五条底线”，学校每天组织住校生晨跑，大课间做一遍广播操后必跳一遍自编操或校园集体舞。把体育艺术活动检查结果，列入东阳市“基础教育十大常规数据”年度通报，以确保学生每天至少1小时的集体体育活动时间。让教师和学生在宽松、和谐、开放的状态中，获取未知，开启心智，创新思想。

三、拓展“聪明才智”的展示平台

为丰富“智慧课堂、快乐校园”的内容与形式，满足不同学生的不同需求，广泛创造展示学生才艺的“大舞台”，东阳把“三个100%”作为校长的工作目标。即音体美课程完成率100%，学校课外文体活动开展率100%，学生快乐校园活动参加率100%。把“快乐校园”工作列为“一把手工程”，校长是第一责任人。同时，广泛开展以“集体项目”为重点的“阳光体育运动”。鼓励全体中小学生走向操场、走到阳光下、走进大自然，形成学生阳光体育锻炼的热潮。各中小学实行“一年两会”（春季体育集体项目运动会，秋季田径运动会）和“一年四节”（艺术节、体育节、读书节、科技节等）常态运行。全市举行全市校园自编操和校园集体舞比赛。同时，还改革家长会和家长学校。倡导“体艺2+1项目”进家庭，学生、家长学校三方签定“争章协议书”，父母与孩子一年“同争一枚章，亲子共成长”，许多家庭父母陪同子女参与一项文体活动。

四、完善“多元智慧”的评价机制

评价是教育改革的“牛鼻子”。东阳在新课程和“多元智能”理论指引下，教育评价变“单一”为“多元”，全国首创“智能五项测评体系”，积极探索出了以“全员参与、多项选择、学生展示、多元测评、家校联手、区域推进”为基本内容，以“智能五项测评、情景测验、体艺超市、积分制”等为主要载体的“区域性学生智能五项发展测评操作模式”。在全市6万小学生中普遍开展“智能五项评价”，金华市召开推广东阳儿童智能拓展五项测评工作现场会，该成果参加浙江省课程改革巡礼论坛获一等奖。我市将“体艺2+1”等快乐校园元素纳入年度常规考核。两次评出19所“课外文体活动特色学校”。学生人手一册《小学生智能五项（2+1项目）测评成绩册》。明确将“体艺2+1”等快乐校园辅导工作列为教师和班主任正常工作量范畴。

五、举办“智慧型”教师系列研训

区域推进“智慧课堂、快乐校园”，关键在于打造一支“智慧型”校长和教师队伍。为了要让教师从“苦教苦学”转到“以智启智”上来，让“智慧型学校”孕育“智慧型教师”，教育局以“两班促两建”策略，促进全面管理全面质量。即举办小学校长培训班，促进小学创建“智慧课堂、快乐校园、特色学校”；举办初中校长培训班，促进初中创建“规范办学、轻负高效、一校一品”。局长亲率全体校长赴上海、诸几考察学习，专家讲座、行动方案交流、全年主题实践，年终论坛分享。强调校长要以校为家，常进课堂听课评课，真正站在智慧课堂、快乐校园的第一线。

为了让“智慧”教师培育“灵动”学生，让东阳学生变“苦读”为“巧读”，教育局和省特级教师协会联合举办省首届“智慧型教师高级研训班”。通过推荐自荐，考试审核，选拔150余名师德高尚、业务精良、业绩突出，为人大气、教有底气、学有灵气的骨干教师集中研训。举办“智慧型教师成长”报告会，邀请省张副厅长和省刘主任来班主讲。积极探索“智慧型教师”的基本特征与成长规律及培养途径。省教研室17名教研员赴东阳集体调研。组织校长教师教学“擂台赛”。进行教师基本解题能力考核，提升教师的执教力。

六、紧扣“智慧”开展系列教科研

我市系统总结“三大板块·九大载体”教师系列研训整体构架，明确各类教师培训的培训目标、对象、内容、要求、途径、后续跟踪等的定位，形成了各类教师培训的梯度目标，有效避免各类教师培训工作简单重复或遗漏缺位。市教研室全年重点探索“智慧课堂”的基本特征、评价标准，举行“智慧课堂”听课调研、专题研讨，构建“智慧课堂”基本教学形态，重点举办“智慧课堂、快乐校园”征文比赛活动，促进一线教师智慧课堂教学反思和智慧课堂课型构建，发掘案例，培育典型，总结经验。市教科所重点以课题招标形式，确定一批“智慧课堂、快乐校园”方面的规划立项课题进行研究。用理论导引实践，以课题推动工作。市教育局落实一批“试点学校”，大胆探索经验，构建校本模式。在全市教师层面举办“智慧课堂”教学研究成果分享会；全市校长层面举办“快乐校园”实践经验交流会。大力组织镇乡、街道中心学校为单位的区域性“智慧课堂、快乐校园”成果展示活动。  （沈兵）