南市中心校在“特色”中谋发展
2009年，南市街道中心学校获得市第九届教工篮球比赛第一名等6项市级以上集体荣誉，并实现了市级教坛新秀的零突破，8所中小学都创办了校报校刊或校本教材，教学质量全面丰收。一年来，125位教师获得了市级以上荣誉或奖励，其中省级9人、全国级23人；有345位学生获得市级以上奖励，其中获全国级一、二等奖各1人，获省级一等奖14人、二等奖18人。
数字是客观的。地处农村（山区）的学校，缘何能平稳较快地发展？“根据区域实际，做好中小学衔接，传承特色项目，做强做优区域特色，是助推各校持续发展的原动力。”2月1日上午 ，南市街道中心学校金黎民校长如是说。耕耘“特色”，收获“全面”，是该中心校的创新理念与实践。
近年，南市中心校辖区8所初中、小学，根据生源基础、师资力量、办学条件等实际情况，每校确立了一项特色教学项目，基本形成了“人人参与特色项目，校校争创特色品牌”的氛围。该中心校的生源分别来自3个工作片（乡），针对长期的区域办学传统，该中心校创建了以工作片为区域核心的特色品牌项目：南溪中小学对接排球，槐堂中小学传承“书香校园”，大联中小学衔接篮球、文艺。如是，两个学段合推同一特色，九年时光共练一技之长，为该中心校打造“特色”拳头产品赢得了天时、地利、人和。
强化“特色”师资培训，提升专业指导水平，是该中心校开展特色办学的一大亮点。2009年，该中心校有29人参加了省市各学科“领雁工程”的骨干培训，还挖掘内潜，组织了相关教师举办了“网络通讯”、学科博客、篮排球、书画、作文聊天等专题讲座与培训10余次；飘萍小学举办了首届“记者节”，《金华日报》等报社40多位记者与会……
数字是客观的。地处农村（山区）的学校，缘何能平稳较快地发展？“根据区域实际，做好中小学衔接，传承特色项目，做强做优区域特色，是助推各校持续发展的原动力。”
近年，南市中心校辖区8所初中、小学，根据生源基础、师资力量、办学条件等实际情况，每校确立了一项特色教学项目，基本形成了“人人参与特色项目，校校争创特色品牌”的氛围。该中心校的生源分别来自3个工作片（乡），针对长期的区域办学传统，该中心校创建了以工作片为区域核心的特色品牌项目：南溪中小学对接排球，槐堂中小学传承“书香校园”，大联中小学衔接篮球、文艺。如是，两个学段合推同一特色，九年时光共练一技之长，为该中心校打造“特色”拳头产品赢得了天时、地利、人和。
强化“特色”师资培训，提升专业指导水平，是该中心校开展特色办学的一大亮点。2009年，该中心校有29人参加了省市各学科“领雁工程”的骨干培训，还挖掘内潜，组织了相关教师举办了“网络通讯”、学科博客、篮排球、书画、作文聊天等专题讲座与培训10余次；飘萍小学举办了首届“记者节”，《金华日报》等报社40多位记者与会……
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