吴磊琦
——东阳市技术学校
吴磊琦，男，1971年2月生，中学高级教师，钳工与数控车工双技师。现任校长助理兼政教处主任，金华市机械教研大组副组长、东阳市机械教研组组长、东阳市数控车工技能带头人，校机电专业（省示范性专业）学科带头人，是东阳市首届名师（职业学校中唯一的一位）。
一、积极参加学历进修与各种培训，提高自己教育教学与专业理论水平
1992年7月毕业于浙江农村技术师范专科学校机械制造专业，分配至东阳技校工作，1994年9月参加了东阳电大计算机应用专业第二专业的学习，1997年7月取得了第二专科文凭，1999年9月参加了中央电大计算机科学与应用开放式本科的学习，2002年7月取得本科文凭，现在职攻读四川西华师范大学教育管理专业硕士。
现代教育
在平时的教学中，他努力践行“时间花在备课上，功夫显在课堂上，心得刊在杂志上”。认真钻研现代教育技术，应用多媒体进行课堂教学，注重教育技术与学科整合。经常“研究”学生，备每一节课，都要思考着：什么样的学习目标适合我的学生？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？学生在什么地方容易犯错？哪些方法该让学生掌握？哪些知识该让学生自主发现、自我构建？哪些问题可让学生提出？哪些内容可让学生自主选择？哪些疑难可让学生自主解答？课前要备学生，课后他还要回顾上一节课教学的完成情况、课堂上学生的学习情绪；还会就学生的作业情况有目的地和不同层次的学生交谈，以便了解学生的学习状态，了解学生在专业课学习过程中存在的问题、困难，为学生的学习打下基础，为自己今后教学积累经验。
正因为他坚持从学生的角度进行分析、探讨，力争使课堂教学贴近学生实际，所以他的课深受学生欢迎。凡是听过他的课的学生都感到：他的课逻辑条理清晰明了；对技能操作指导非常到位。在长期的教学实践中，采用“任务驱动法”，总结出了“机电专业导生制”等许多宝贵的教学经验，让学生实训中有细化的目标任务，允许学生根据自己的水平确定自己的进度，形成竞争的机制，让水平好的学生指导水平弱的学生，共同提高，较好的解决实训课组织难，教学难的问题，取得了良好的成效。2003年被评为金华市教坛新秀。
为使自己的教学研究水平得以提高，吴磊琦同志积极参加省市教研室组织的教研活动，听取专家报告，与同行进行教学研究，以求提高；多次在省、市的教研活动中进行专题发言；数次为东阳市专业课考试进行命题、审题。他参与了学校《设岗练兵提高职高生整体素质》与《培养“双师型”教师的探讨》课题研究，撰写相关论文，课题《设岗练兵提高职高生整体素质》2000年获省政府颁发的省教学成果二等奖，课题《培养“双师型”教师的探讨》获浙江省教育科学“九五”规划重大研究成果三等奖。撰写的论文《培养一专多能新型人才的途径》在职业技术教育杂志2003年1期发表，撰写的论文《加强非智力因素培养提高中职学生钳工技能训练实效》在中等职业教育杂志2004年10期发表。被评为2003年度金华职教教研先进个人。
二、积极参加技能比武与技能培训，努力成为高技能教师
他对本职工作精益求精，勇于开拓创新。历任机电专业组长、生产实习处副主任，从教以来一直在教育教学第一线，主要任教《机械制造工艺基础》、《金属材料与热处理》等理论课程，指导钳工、数控车工实训。
回顾15年的经历也颇为曲折。参加工作后的第三年1994年5月份首次参加金华市的教师钳工技能比武，凭大学两星期钳工技能基础，没有获奖但成绩合格取得了钳工中级证书。1988年10月份再次参加钳工技能比武获三等奖。99年为响应学校提出“双师型”教师培养方略，到金华技工学校进行高级培训，通过实践操作训练，终于取得了钳工高级技术等级证书。但是吴磊琦同志并没有止步，高级证书的获取使他的教学活动如虎添翼，他也由此尝到了甜头，确立了多实践，提高技术水平的信心。当时学校也缺少车工操作的高技能教师，他又报名参加了普通车工高级的培训，为能提高自己的技术，贴近生产实际，他利用工作之余，下工厂锻炼，经过不断努力终于获取了车工高级的培训。
2002年暑假学校安排他去钳工技师培训，通过努力，操作方面顺利过了关，但这次论文因为是教学方面而非技术方面的未获通过，03年下半年重新对论文进行答辩，04年上半年取得了钳工技师。但随着数控技术的推广，钳工各种比武活动，慢慢退出各种比赛。在05、06年两次参加过金华市职工工具钳工技能比武，但两次均未获奖，成绩都在第9、10名。教师交流没有组织大规模比赛，开始数控车工比武兴起。04年暑假参加了浙大辰光组织的数控培训，10月初参加了金华第四届中职师生技能比武数控车项目取获三等奖。那时没有学习过数控编程的知识，凭着车工的基础，课余时间与晚上向学生学习编程与数控车床的操作。05年主动申请任教数控车编程与操作的课程，教学相长，数控水平也突飞猛进的提高。06年又一次参加金华市技能大比武数控车教师组比赛，获得了二等奖。07年11月份省职教师资培训最后一期，征得学校的同意，参加数控车技师培训，举办单位（浙江机电职业技术学院）的许可，三周的培训时间，仅去了一周，就考取了数控车技师。08年2月份领到数控车技师证书。成了学校首位“双技师”。总之，通过培训，积极参加比赛，加上自己的刻苦训练，因平时在学校工作忙，训练时间只能在周末或晚上，比赛前经常训练到深夜。由于珍惜技能培训的时间，自己的技能不断提高，新学的技能不断提升。2007年下半年连续参加了东阳市职工技能大比武与东阳市中职教师技能大比武，钳工项目均获得了第一名。
学校机电设备安装与维修专业于2006年被评为省示范性专业，作为专业带头人的他功不可没。作为学校机电实训基地建设的设计者与主要负责人，从92年建钳工实训室开始，到近几年占地1000余平方机电实训场地的建设，始终积极参与整个项目的建设，全程参与机床等大型设备的采购等等，曾作为学校代表参与机床的招投标工作。
只要耕耘，就有收获，厚德载物，天道酬勤。他现已取得钳工与数控车工双技师，车工考评员， 2004年又破格晋升为中学高级教师。
三、带头实施岗位练兵，提高中职生整体素质
学生实践训练的需求和专业设备的不足，一直是制约职业学校教学质量进一步提升的矛盾。1994年，学校提出了“设岗练兵”的方案，即利用学校正处于基础建设的发展时期，许多项目可以由教师带领学生来完成，作为专业教师、机电专业组组长的吴磊琦当即就提出成立电焊服务小组的设想，由老师带领学生承接电焊业务，既增加了学生训练的机会，提高了学生技能，又巧妙地减少了原材料的消耗，更激发了学生学习技能的兴趣。在
四、德育为首，以人为本，严慈相济，成为学生的良师益友
“把爱全都奉献给自己的学生，成为一名教学业务精湛、深受学生爱戴的优秀教师”，是吴老师不懈的人生追求。“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。”这是现代教育家于漪关于师爱的注解，也是对他做政教处主任工作的最好注解。他平时严格要求自己，特别注意自己在学生中的形象，努力把自己塑造成为有特殊人格魅力的人师。要求学生做到的自己必须先做到，因为他深知“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。
回想起十五年的工作，吴磊琦觉得最有成就感的是当了6年的班主任工作，他带领学生制作学生床铺，安装空调，承接电焊业务，在教育教学中建立了深厚的友谊。1999年吴磊琦同志接任政教处主任一职，职业学校的学生管理工作是学校工作重心之一，压力大，任务重，不到30岁的他也曾经为抓好学生管理而失眠过，但他凭着一股不服输的精神和关爱学生的胸襟，克服种种困难，从一个“救火队长”式的政教主任，转变成为“引领式”的学生导师，他与学生建立平等和谐的师生关系，经常找学生谈心，艺术地教育学生让学生知道为什么要这样做或不能这样做，让学生知道如何做人，如何做一名有益于社会的人。这么多年来，东阳技校良好的社会声誉就是一个最好的大例证。
他，教育理念先进，现代教育技术运用娴熟；他，关爱学生，爱生如子；他，勤学好问，虚心请教；他，潜心钻研，注重创新；他，研究学生，因材施教；他，教学业务精湛、深受学生爱戴；他，教学效果显著，成果颇丰。砺志岗位做先锋，甘为泥土育春花，
东阳市技术学校
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